דיסלקסיה משמעותה "בעיות עם מילים". לאחרונה נכללים במושג זה גם בעיות קשב וריכוז, היפראקטיביות, לימוד ראייתי חזותי ובעיות עיבוד מידע. ככל שאנו למדים על המשותף בדרכי הלמידה והחשיבה הנ"ל, ישנו מושג אשר חוזר בעקביות בנוגע להרבה מלקויות הלמידה: דיסאורינטציה –תחושת בלבול וחוסר התמצאות.

דיסאוריינטציה משפיעה בתחומים רבים של למידה, כגון: קריאה, איות, הבנת הנקרא, כתיבה ומתמטיקה.

דיסאוריינטציה הינה כשרון טבעי – מתנה. במצב של דיסאורינטציה האדם נכנס למצב של בלבול חושים. הוא יכול לפתור בעיות, ליצור, להמציא, להנדס, ולברוח  לתוך עולם של מחשבות רב תחושתיות תלת ממדיות מדהימות ומלאות חיים בדומה לסרט  אך אותה מתנה גורמת למעמסה כאשר מתמודדים עם צורות דו ממדיות: אותיות או סמלים.

כל עוד אדם "החושב- בתמונות" רואה מילה המאפשרת לו לדמיין תמונה, הוא יכול להבין את משמעותה. אולם, כאשר הוא נפגש על הדף במילות חיבור כגון : היה ,אם, היו ,על, אל,  מילות קישור- או אותיות חיבור כגון: ו, ה ,ב, מ   הוא מאותגר ללא כל מודעות מצידו.

ללא אפשרות לעבד ולפתח תמונה למילים אלו,חומר הקריאה מאבד את משמעותו– וגורם לעייפות, בלבול ותסכול. בשלב זה התגובה האוטומטית של האדם עם דיסלקסיה היא כניסה למצב של דיסאורינטציה ובדיקת גורם הבלבול בצורה רב ממדית -  תהליך מצוין עם חפצים ממשיים אבל לא עם המילה הכתובה. התוצאה של דיסאורינטציה בקריאה היא תפיסה לא נכונה של המילה.

כשמצוידים עם הכלים הנכונים,  אדם עם דיסלקסיה יכול במכוון לשלוט ולתקן באופן ניכר את תפיסתו, להימנע  מההיבטים המגבילים של הלקות, ולאפשר לו להדגיש את מי שהוא באמת על כל כישרונותיו.

קרא על איך ייעוץ בשיטת דיוויס ® מציע כלים לתיקון  דיסאוריטציה בתפיסה